Casino dealer trainer ing

İsteyen öğrencilerden günlüklerini sınıf arkadaşlarıyla paylaşmaları sağlanmıştır. 1 Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 1(2), , İngilizce Dersinde Yansıtıcı Düşünme Etkinliklerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Derse casino dealer trainer ing Yönelik Tutumlarına Etkisi Gökhan BAŞ * ve Ömer BEYHAN Konya Necmettin Erbakan Üniversitesi, Türkiye Alındı: Düzeltildi: Kabul Edildi: Özet Bu çalışmanın amacı, yansıtıcı düşünme becerisine dayalı etkinliklerle yapılan öğretimin ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin İngilizce dersindeki akademik başarıları ve derse yönelik tutumları üzerindeki etkisini araştırmaktır. Dersin sonraki kısmında bireysel öğrenme günlüğünü sınıfla paylaşmak isteyen öğrencilere söz hakkı vermiştir. Sadece öğretmeniyle veya araştırmacıyla paylaşmak isteyenlere 133. 10 Amasya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), , 2012 ( X kontrol= 2.09) nispeten fazla bir artış olmamıştır. Elde edilen bu sonuç, yansıtıcı düşünme becerisine dayalı etkinliklerle yapılan öğretiminin öğrencilerin İngilizce dersine yönelik tutumlarını olumlu yönde etkilediğini göstermektedir. Elde edilen sonuç, yansıtıcı düşünme becerisine dayalı etkinliklerle yapılan öğretiminde deney grubunun tutum puanlarının, öğrenci kılavuz kitaplarına dayalı öğretim yapılan kontrol grubunun puanlarına göre daha fazla artış gösterdiğini ortaya koymaktadır. Sonuçlar ve Tartışma Amacı yansıtıcı düşünme becerisine dayalı etkinliklerle yapılan öğretimin ilköğretim İngilizce dersinde öğrencilerin akademik başarılarına ve derse yönelik tutumlarına olan etkisini incelemek olan bu araştırmada elde edilen bulgulara göre, yansıtıcı düşünme becerisine dayalı etkinliklerle yapılan öğretimin öğrencilerin konu/ünite sonundaki akademik başarı düzeyine, öğrenci kılavuz kitaplarındaki etkinliklere dayalı olarak yapılan öğretim etkinliklerine oranla daha olumlu etkilerinin olduğu saptanmıştır. Araştırma öncesinde deney ve kontrol grubu öğrencilerinin akademik başarı ön-test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılık olmadığı tespit edilmiştir. Öğrencilere uygulanan yansıtıcı düşünme becerisine dayalı etkinliklerle yapılan öğretiminin sonunda deney grubundaki öğrencilerin akademik başarıları kontrol grubundaki öğrencilerin akademik başarılana göre anlamlı olarak daha yüksek düzeyde bulunmuştur. Elde edilen bu bulgu, yansıtıcı düşünme becerisine dayalı etkinliklerle yapılan öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına olumlu yönde katkı sağladığını göstermektedir. Kırnık (2010), yapmış olduğu araştırmada yansıtıcı düşünme becerisine dayalı etkinliklerle yapılan öğretiminin Türkçe dersinde öğrencilerin akademik başarılarına olumlu katkılar sağladığını saptamıştır. Benzer bir biçimde, Ersözlü (2008) ise, araştırmasında sosyal bilgiler dersinde yansıtıcı düşünme becerisine dayalı etkinliklerle yapılan öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına anlamlı katkı sağladığını bulmuştur. Plough un (2004) yaptığı araştırmada, fen bilgisi dersinde öğrenme yazılarının fen kavramlarını öğrenmede etkili olduğunu görmüştür. Burada dünyanın beş kıtası altıya bölünerek (Avrupa, Asya, Afrika, Amerika, Macellanika/Avustralya, casino Kutuplar), gerek Batı kaynakları gerekse İslâm coğrafyacılarının tasniflerinden farklı şekilde Japon adalarından başlanması esere sistematik bakımdan ayrı bir nitelik kazandırmıştır.